martes, 26 de junio de 2012

¡NOS DAN LAS NOTAS!

Nos han dado las notas. Los niños estaban muy impacientes por verlas pero la profe nos dijo que las debíamos ver con papá y mamá porque las podíamos perder o ensuciar. Pero algún atrevido no pudo resistirse y las miró. Empezaron a contar los suficiente o bienes o notables o sobresalientes y esto me hizo pensar........

¿Cómo  debe  los niños y sus padres afrontar las notas en primaria ?
Los padres pueden ver la entrega de las notas en Primaria desde dos puntos de vista: como algo traumático, tanto si el niño suspende, como si no saca las notas que los padres estaban esperando; como algo sin importancia, porque creen que todavía quedan muchos cursos por delante.

No está bien ni una ni otra valoración, puesto que a la hora de calificar no sólo se tiene en cuenta si el niño sabe o no sabe. Las calificaciones no se centran en un día ni en un momento concreto, sino que es una evaluación continua, por eso hay que tener en cuenta otros factores como son:
Comportamiento: es un factor muy importante porque puede variar la nota, porque el colegio no es un lugar donde se vaya a divertir, que también tendrán sus momentos, sino que se va a aprender y a formarse como personas para luego convivir en una sociedad, y no se puede permitir el mal comportamiento. Es la etapa más adecuada para entusiasmar al niño por algún deporte (básquet, fútbol, atletismo, natación, tenis...) que le ayudará al desarrollo físico por una parte y al desarrollo social por otra (aceptación de normas, consignas, disciplina... cortesía, deportividad...).

Esfuerzo realizado durante el curso: hay que tener en cuenta si el niño se ha esforzado o por lo contrario ha estado haciendo el vago. Si el niño se esfuerza y no llega, siempre se le podrá calificar al alza para motivarle, pero si no lo hace porque no le interesa, habrá que reforzarle y ayudarle a crear unas estrategias de estudio.

Los padres no se tenían que preocupar tanto en la nota de la calificación final, sino en cómo el niño ha ido trabajando durante todo el curso. Esto se consigue teniendo una relación directa con el profesor a través de las tutorías y siguiendo las pautas que su profesor diga para que el niño pueda mejorar e ir superando los retos que tiene cada día.

Consejos a los padres:
azul
Mantenga contacto con el colegio y entrevistas con el tutor. Es bueno tener información de primera mano sobre aspectos que no suelen aparecer en los informes trimestrales.
rojo
Es importante que los padres valoren los progresos de sus hijos. No es conveniente mostrarse excesivamente exigentes ni con el trabajo ni con los resultados académicos, pero es malo mostrarse permisivos o indiferentes. De alguna manera hay que ganarse al niño, pactar con él, motivarle, convencerle. Los gritos, enfados y amenazas, a medida que el niño avanza en edad, irán funcionando menos, el distanciamiento e indiferencia, también. Sólo queda hablar, preocuparse, estar con él, estudiar con él.
verde
Consideramos importante la introducción de sus hijos en la lectura como afición. El auge del mercado audiovisual ha hecho que esta afición vaya desapareciendo poco a poco. La lectura diaria, desde los primeros cursos, fomentará este hábito que acabará convirtiéndose en todo un placer.

Primaria es la etapa más larga de la enseñanza obligatoria. Abarca desde los 6 a los 12 años. Emocionalmente la niñez es una etapa más tranquila y estable que la etapa anterior (la infancia) y que la posterior (adolescencia) que se vivirá en la E.S.O. Por todo esto, esta etapa es una "carrera de fondo".
Disfrutemos de ellos y con ellos de estos momentos porque son únicos e irrepetibles.
¿Qué opinais? ¿Cómo lo han vivido? ¿Qué han dicho en casa? ¿Cómo habéis actuado vosotros? Gracias...

Madrid | Mayo 2010 | María Jesús Enríquez, profesora de Educación Infantil y M. Carmen Campos Monterrey, profesora de E. Primaria

martes, 19 de junio de 2012

PENSAMIENTOS EN VOZ ALTA

Cuando se cierra el telón los pensamientos se nos remueven en la cabeza. "¿Abremos acertado? ¿Abrán disfrutado del espectáculo? ¿y si después de todo el trabajo, no ha salido como queríamos? "
A una pregunta si podemos contestar sin dudar:- ¡Si, todo ha salido genia! ¡los niños se lo han pasado pipa!

Las otras dos preguntas las tendreis que responder vosotros, pero desde luego nosotras hemos puesto mucha ilusión en este proyecto.
El primer objetivo que nos propusimos fue crear un espectaculo entretenido y variado, por eso las tres obras han sido diferentes.
Una obra ha sido tierna y colorista, otra más bailona y otra graciosa. En las tres se han trabajado valores tan importantes como el respeto, la amistad, el compartir y valorar lo que tenemos. 
Pensamos que debemos de ofrecer a los niños diferentes registros teatrales para que aprendan a disfrutar del teatro.

Muchos alumnos nos han sorprendido muy positivamente, algunos niños han hecho un esfuerzo muy grande por actuar delante de tantas personas y han dejado de lado sus miedos e inseguridades (tan habituales en estas situaciones).

Para muchos de los chicos ha sido una noche de nervios y emoción, pero para nosotras también ya que este trabajo ha requerido del esfuerzo de muchas personas tanto de los padres y madres que han realizado los trajes, como de aquellos que han podido ayudar en el decorado del teatro.

Pensamos que los niños deben crecer en todos los sentidos y con la actitud que hoy han tenido han demostrado una gran madurez.

REPRESENTACION DE TEATRO

¡ÉXITO ROTUNDO!

¡ENHORABUENA ACTORES Y ACTRICES!
 Hoy el día ha sido un poco especial, todos querían ver nuestras obras de teatro incluida la lluvia. Hemos esperado en clase hasta que ha amainado un poco la lluvia. Ya en el teatro nos esperaban los padres con sus cámaras de vídeo y fotos.
Las obras de teatro han sido las siguientes:
Cardito Caracol y su hermanita. 1ºA

El Ratoncito Pérez 1ºC

¿Quiéres que te cuente un cuento? 1º B


Queremos compartir con vosotros algunas curiosidades que han ocurrido entre bambalinas:

1.- A un niño se le ha roto el disfraz completamente cuando quedaban 2 minutos para entrar a escena. (Pero lo hemos arreglado con celofán). Luego hemos rezado para que no volviera a ocurrir.

2.- Hemos aprovechado un  disfraz de una obra a otra cambiando a los niños rápidamente detrás del telón.

3.- Para alguna niña lo mejor de su disfraz eran los tacones y el maquillaje de mayor.


4.- Otros niños no aguantaban la tensión de estar detrás de las cortinas y miraban por debajo de las cortinas.

Contarnos cómo se sentían y que han contado en casa.


¡Ah... ya tenemos pensadas las obras del año que viene......!





lunes, 18 de junio de 2012

ENSAYO GENERAL DE LAS OBRAS DE TEATRO

Ya queda muy poquito para el estreno de las obras de teatro de primero. Los nervios están a flor de piel pero las profesoras estamos seguras que va a salir todo fenomenal. ¡Porque son unos artistas!

Hoy lunes 18 de Junio hemos tenido ensayo general en el teatro Ana Diosdado. Nos ha servido para que los niños sepan  realmente donde tienen que colocarse, por dónde deben salir y entrar , y muchas cosas más que no os vamos a contar porque es un secreto que mañana se desvelará......

Mañana 19 es el gran estreno. Los niños vendrán vestidos de casa. Saldremos del colegio sobre las 9:15 h para comienza la función a las 10 h. No deben llevar desayuno.

Nuestro público es muy selecto. Estarán nuestros familiares y las clases de segundo de nuestro colegio ya que se merecen un respiro después de la prueba LEA.

Queremos agradecer, las tres tutoras, el esfuerzo tan grande que han realizado los papás y mamás que han elaborado los decorados y preparado los disfraces de los niños ya que todo esto es imposible realizarlo en clase. Gracias, gracias y gracias. Estamos muy contentas por el apoyo que estamos recibiendo de las familias en todos los proyectos que os proponemos. Es un placer que vosotros en casa estéis tan comprometidos con el centro. Otra vez, gracias.

viernes, 15 de junio de 2012

LIBROS FAVORITOS DE LOS NINOS (MARINA)


Marina nos ha leído un trocito de un libro de Pupi.  En esta aventura Pupi ayuda a Rosi a no tener "virgencia ", mejor dicho, vergüenza. Rosi tiene que ir a una fiesta de disfraces pero Pupi le acompaña y le ayuda....¡Qué buen amigo es Pupi!

La ficha del libro es la siguiente:

Título : Pupi y el monstruo de la Vergüenza
Autor: María Menéndez- Ponte.
Editorial: SM.

LOS LIBROS FAVORITOS DE LOS NIÑOS (EDUARDO)

Eduardo nos ha leído un libro de un ratón miedoso que quería comer un pastel de chocolate pero tenía miedo al gato. El nombre del ratón nos ha gustado mucho se llamaba Chitón. El final es sorprendente.... ¡Gracias por compartir con nosotros este libro tan bonito!

LOS LIBROS FAVORITOS DE LOS NIÑOS (EDER)

Traer a clase su libro favorito y leer un trocito a los compañeros surgió de forma espontánea. Ahora se está convirtiendo en una bonita costumbre.
Hoy nos ha sorprendido Eder con un libro de poesías de Carmen Gil. Todos le decían, ¡ qué está al revés ! y el les contestaba, ¡Qué son vampiros!

Su ficha es la siguiente;

Título: Versos de Cuento.
Autor; Carmen Gil y Gustí.
Editorial. SM



Eder nos ha recitado:
" El Vampiro Enamorado".

El vampiro Andrajo
vuela bocabajo.
Desde el mes pasado,
 está enamorado.

Andrajo suspira
por una vampira
de largos colmillos
¡Vive a dos castillos!

Un día la invita
a sangre fresquita
y se dan un beso
detrás del frambueso.

viernes, 8 de junio de 2012

NECESITAMOS AYUDA!!!!

Si, si, papis necesitamos ayuda para comenzar con la elaboración de los decorados. Tenemos que hacer algunas cosas para llevar al teatro. Empezaremos el lunes a las 9:30, allí os contaremos lo que necesitamos y ya vosotros os vais organizando. Muchas gracias y un saludo con mucha ilusión.!!!
Las Tutoras de 1ºA, 1ºB y 1ºC.

miércoles, 6 de junio de 2012

DESAYUNOS SALUDABLES

Hoy hemos tenido un recreo especial. Hemos realizado un DESAYUNO SALUDABLE.  ¡Nos hemos fabricado nuestra brocheta de frutas! Cada uno ha elegido sus frutas preferidas. ¡Qué rico! Teníamos plátano, pera, sandía, melón... Gracias a las mamás y profesoras que ayudaron a que esta actividad fuera todo un éxito.

LAS MONEDAS

Cómo ya os habéis dado cuenta estamos estudiando las monedas en el cole. Hemos empezado con los céntimos 50 cent, 20 cent, 10 cent, 5 cent, 2cent, 1cent y después con las monedas de euro, 1 y 2 euros, (que son las de dos colores, oro y plata). Es importante que empecéis a jugar con las monedas en situaciones de la vida diaria, como comprar el pan, contar con ellos el cambio después de una compra, decirles que con un montoncito de monedas busquen una cantidad propuesta por vosotros, jugar a los tenderos /as, primero sois compradores y luego sois vendedores, etc....
En clase estamos jugando a las tiendas con unas cajas registradoras "de juguete", primero buscamos un objeto de la clase que queremos comprar le ponemos un precio y tiene que pasar por la caja y pagar con el dinero que tiene en el monedero. ¡Qué divertido!

Os dejamos algún juego para practicar....

lunes, 4 de junio de 2012

PLANTANDO TOMATES EN EL HUERTO ESCOLAR

 Los grupos de primero han realizado la visita al huerto del colegio para plantar tomates y pimientos y  observar como se encuentra el huerto en la actualidad. 

 Cómo ya sabéis el huerto está integrado en nuestro Proyecto Educativo de Centro. Conocer las plantaciones, distinguir entre frutas y hortalizas, y poder tocar y examinar una "plantita de tomates", nos sirve para repasar  todo lo que hemos visto en el libro de texto, en el tema 5 de C. Medio.
La visita está dividida en dos partes;

1º Plantaremos "las plantitas de tomates o pimientos". (Actividad realizada con el asistente de control, Javier).
Javier primero nos explicó  a todos cómo debíamos plantar "la plantita de tomates". Los pasos eran hacer el agujero en la tierra, introducir la planta y tapar con tierra. Parece fácil ,pero no lo es. Hay que tener en cuenta muchas cosas como; no pisar los surcos , tener cuidado con unos tubos negros que son el riego automático, etc...

Después los regamos con la regadera y continuamos viendo el huerto.



2º Visitaremos el resto del huerto para reconocer las distintas plantaciones, así como los árboles frutales  y las plantas aromáticas. (Actividad realizada con el director, Alejandro).
Cebollas.
Zanahorias.
Lechugas.
Girasoles
Acelgas

Primero observamos las hortalizas que estaban cerca de nuestros tomates y pimientos. Así pudimos ver que teníamos en nuestro huerto acelgas, cebollas, zanahorias, girasoles, lechugas.


También nos dijeron como se llamaban los árboles frutales que tenemos en el huerto: cerezo, peral, níspero,...etc 

Por último pasamos a la zona de las hierbas aromáticas. Alejandro nos dió unas ramitas u hojas y así pudimos oleras. También nos dió la receta del "Salmón al eneldo". Gracias por la receta.

Perejil,